Descargas Legislacion Educativa

LISTADO DE ARTICULOS DE INVESTIGACION PARA LEGISLACION EDUCATIVA


Pagina de Inicio de Legislaciones Educativas Latinoamericanas
http://www.oei.es/quipu/legislacion_educativa.htm

1. Las políticas educativas mexicanas antes y después de 2001
Texto completo: http://www.rieoei.org/rie27a02.htm

Conflictos políticos e interacciones comunicativas en las reformas educativas en América Latina
http://www.rieoei.org/rie27a01.htmhttp://www.rieoei.org/rie27a01.htm

2. Ley para la Coordinación de la Educación Superior
http://www.oei.es/quipu/mexico/Ley_Educ_Sup.pdf

3. Ley General de Educación
http://www.oei.es/quipu/mexico/Ley_gen_educ.pdf

4. Ley de Fomento para la Lectura y el Libro
http://www.oei.es/quipu/mexico/Ley_libro.pdf

5. Ley General de Bibliotecas
http://www.oei.es/quipu/mexico/Ley_bibliotecas.pdf

Enlaces a Sistema Educativo de México: http://www.oei.es/quipu/enlaces_pais.html#mehttp://www.oei.es/quipu/enlaces_pais.html#me

Secretaría de Educación Pública - SEP

Dirección General de Evaluación de Políticas - DGEP


Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares - ENLACE

Dirección General de Planeación y Programación - DGPP


Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación - INEE


Sistema Nacional de Información Educativa - SNIE


Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas - UPEPE


Estadísticas:
6. Panorama Educativo de México 2007, Indicadores del Sistema Educativo Nacional
Esta publicación (INEE, 2008) pretende contribuir al diagnóstico de las problemáticas clave de la educación básica y la evaluación de su calidad.
http://www.oei.es/pdfs/panorama2007completo.pdf


Evaluación Educativa

7. El Aprendizaje del Español y las Matemáticas en la Educación Básica en México: sexto de primaria y tercero de secundaria
Esta publicación (INEE, 2006) presenta los resultados de la evaluación de los aprendizajes en Español y Matemáticas de los alumnos de sexto de primaria y tercero de secundaria, realizada en los meses de mayo y junio de 2005.
http://www.oei.es/quipu/mexico/eval_aprendizajes2006.pdf

8. El Aprendizaje de la Escritura en la Educación Básica en México: sexto de primaria y tercero de secundaria
Esta publicación (INEE, 2006) presenta los resultados de la evaluación de las competencias en Expresión Escrita de los alumnos de sexto de primaria y tercero de secundaria, realizada en los meses de mayo y junio de 2005.
http://www.oei.es/quipu/mexico/aprendizaje_escritura2006.pdfhttp://www.oei.es/quipu/mexico/aprendizaje_escritura2006.pdf

9. La Calidad de la Educación Básica en México. Informe Anual 2005
Informe Anual del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) sobre la Calidad de la Educación Básica en México que sintetiza la difusión del volumen 2005 de Panorama Educativo de México, y los resultados de la aplicación comparativa 2000-2005 del logro educativo en lectura y matemáticas en 6° de primaria y 3° de secundaria.
http://www.oei.es/quipu/mexico/calidad_educ_basica2005.pdfhttp://www.oei.es/quipu/mexico/calidad_educ_basica2005.pdf

Política educativa

10. Programa Nacional de Educación 2001-2006
http://www.oei.es/quipu/mexico/Plan_educ_2001_2006.pdf

Reformas educativas

11. Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar - PRONAE
El PRONAE tiene como objetivo mejorar la calidad y asegurar la equidad en la atención educativa que se brinda a las niñas y a los niños de tres a cinco años de edad.
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/

12. Programa de Reforma Integral de la Educación Secundaria
El propósito de este programa es desarrollar una propuesta de renovación curricular, pedagógica y organizativa de la educación secundaria, incluyendo la revisión y el fortalecimiento del modelo de atención de la telesecundaria.
http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/

Calidad de la enseñanza

13. Programa Oportunidades
Oportunidades es un programa federal para el desarrollo humano de la población en pobreza extrema. Para lograrlo, brinda apoyos en educación, salud, nutrición e ingreso.
http://www.oportunidades.gob.mx/Portal/work/sites/Web/resources/ArchivoContent/688/Lineamientos%202010%20Completo.pdf

14. Programa Secundaria a Distancia para Adultos - SEA
Este programa está enfocado a las personas jóvenes o adultas que no cursaron o dejaron incompleta la educación secundaria y que, debido a sus actividades laborales o familiares no pueden acudir todos los días a una escuela regular.
Condición y profesión docente

15. Enseñar a Enseñar
Enseñar a enseñar es un sitio electrónico creado por la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, realizado conjuntamente por la Coordinación General de Actualización y Capacitación de Maestros en Servicio de la SEP y la Coordinación de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, para apoyar la formación continua de los maestros en servicio y promover la comunicación directa entre ellos y las áreas centrales.
http://eae.ilce.edu.mx/

Educación y nuevas tecnologías
16. Programa ENCICLOMEDIA
ENCICLOMEDIA es un sistema que integra y articula medios, recursos y herramientas relacionados con la educación primaria, a fin de enriquecer las experiencias de enseñanza y aprendizaje en el salón de clases. El programa se fundamenta en los libros de texto gratuitos y, a partir de su edición digital, los enlaza a la biblioteca de aula, a fotografías, mapas, visitas virtuales, videos, películas, audios, interactivos y otros recursos.
http://www.oei.es/quipu/mexico/documento_enciclomedia.pdf

17. Red Escolar
El propósito de la Red es brindar las mismas oportunidades educativas a todos los mexicanos, llevando a cada escuela y a cada centro de maestros, propuestas educativas, recursos didácticos y materiales relevantes que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con apoyo de las tecnologías de información y comunicación.
http://www.redescolar.ilce.edu.mx/

18. Portal Cableducación
Cableducación es un canal educativo y cultural, cuyo fin de ofrecer a todos los usuarios de los sistemas de cable en México un espacio en el que puedan disfrutar de las más selectas producciones de las principales instituciones educativas y culturales de nuestro país y del mundo entero.
http://www.cableducacion.org.mx/recursos

Fomento de la lectura
19. http://lectura.dgme.sep.gob.mx/

Legislación Vigente del Sistema Educativo Mexicano
20. http://www.oei.es/quipu/mexico/mex03.pdf

21. Administración y Competencias del Sistema Educativo Mexicano
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex05.pdf

22. Educación Preescolar
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex07.pdf

23. Educación Obligatoria
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex08.pdf


24. Educación Media Superior
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex09.pdf

25. Educación Superior
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex10.pdf

26. Educación Especial
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex11.pdf

27. Educación de Adultos
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex12.pdf


28. El Personal Docente de Educación Básica: Situación y Formación
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex14.pdf


29. Investigación, Planificación y Evaluación del Sistema
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex15.pdf


30. Organización de la Educación Inicial
http://www.oei.es/observatorio2/pdf/mexico.PDF


31. Organización y Estructura de la Formación Docente
http://www.oei.es/quipu/mexico/informe_docentes.pdf


32. Sistema educativo de México. Datos Mundiales de Educación 2010/11
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdf-versions/Mexico.pdf


33. Sistema Nacional de Educación Superior (2006)
http://www.oei.es/homologaciones/mexico.pdf


34. Órganos del Estado Mexicano en el Derecho Educativo
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/zarate_r_r/capitulo4.pdf

35. Reformas educativas: mitos y realidades / Reformas educativas ...
http://www.rieoei.org/rie27a02.htm


36. No. 62; EL MARCO NORMATIVO DE LA EDUCACION PUBLICA EN MEXICO

http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res062/txt3.htm


37. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA NORMAS DE CONTROL ESCOLAR

http://portalsej.jalisco.gob.mx/probem/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.probem/files/pdf/manual_normas_inscripcion_primaria_0708.pdf

38. Diez Años Después del ANMEB
http://redie.uabc.mx/contenido/vol4no2/contenido-zorrilla.pdf

39. Ley para la Coordinación de la Educación Superior
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/182.pdf

40. Reglamento Interno de la SEP
http://upepe.sep.gob.mx/menu_lat/pdf_aspecto/reglamento_interior_sep.pdf

41. Ley Nacional de Educación para Adultos
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res017/txt5.htm


42. CONAFE, Liga del Instructor Comunitario
http://jovenes.conafe.gob.mx/

43. Educación Superior abierta y a Distancia, Liga de Oferta educativa
http://www.abiertayadistancia.sep.gob.mx/

44. CINVESTAV, Liga de Becas
http://www.cinvestav.mx/Inicio.aspx

45. CONACYT, Liga de Becas para Posgrado
http://www.conacyt.mx/Paginas/default.aspx

46. ANUIES, Liga de Innovación Educativa
http://www.anuies.mx

47. CONALITEG, Liga de la Reforma Integral de la Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=primaria

48. CONALITEG, Liga de la Reforma Integral de la Educación Preescolar
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=preescolar

49. CONALITEG, Liga de la Reforma Integral de la Educación Secundaria
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=secundaria

50. USAER en la Educación Secundaria
http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/escuela/documentos/publicaciones/EDidact01.pdf

51. USAER Chihuahua
http://www.chihuahua.gob.mx/sec/Contenido/plantilla5.asp?cve_canal=4493&Portal=sec

52. Secretaria de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Chihuahua, Liga de Becas
http://www.chihuahua.gob.mx/sec/Contenido/plantilla5.asp?cve_canal=6096&Portal=sec

53. Ley Estatal de Educación de Chihuahua
http://www.seccion42.org.mx/quienes-somos/leyes-reglamentos-estatutos/LEYESTATALEDUCA.pdf

54. La Educación que queremos para los Bicentenarios
http://www.oei.es/metas2021.pdf

55. INEA, Liga de Alfabetización
http://www.inea.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=68&Itemid=208

56. INEA, Liga de Primaria y Secundaria
http://www.inea.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=72&Itemid=209

57. INEA, Educación básica para invidentes y débiles visuales
http://www.inea.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=75&Itemid=214

58. POLÍTICAS PARA LA OPERACIÓN, DESARROLLO Y CONSOLIDACIÓN DEL SUBSISTEMA de Universidades Tecnológicas
http://cgut.sep.gob.mx/cgut/NORMASYLINEAMIENTOS.HTM

59. Programa Nacional de Becas para la Educación Superior; Liga de Criterios para obtener becas.
http://pronabes.sep.gob.mx/index.html

60. CONALEP. Liga de Servicios de Capacitación
http://www.conalep.edu.mx/wb/Conalep/Cona_Servicios_de_Capacitacion

61. Certificación en Estándares de Competencia del Sector Educativo
http://www.conocer.gob.mx/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=11

62. Certificación como Tutor en Cursos en Línea
http://www.conocer.gob.mx/seccionesExtras/reconocer/pdf/EC0019.pdf

63. IPN. Asesoría para la producción de materiales didácticos digitales. Requisitos técnicos para la entrega de archivos de contenido para la producción de materiales didácticos digitales
http://www.upev.ipn.mx/WPS/WCM/CONNECT/UPEV/UPEV/INICIO/SERVICIOS/MATERIALESDIDACTICOS/INDEX.HTM

64. IPN. Asesoría para la producción de materiales didácticos digitales. Modelo Polivirtual: Lineamientos técnicos para la producción de los paquetes gráficos del Bachillerato Tecnológico Bivalente en Modalidad a Distancia en el IPN.
http://www.upev.ipn.mx/WPS/WCM/CONNECT/UPEV/UPEV/INICIO/SERVICIOS/MATERIALESDIDACTICOS/INDEX.HTM

65. IPN. Asesoría para la producción de materiales didácticos digitales. Modelo Polivirtual: Lineamientos técnicos para la programación de materiales didácticos digitales
http://www.upev.ipn.mx/WPS/WCM/CONNECT/UPEV/UPEV/INICIO/SERVICIOS/MATERIALESDIDACTICOS/INDEX.HTM

66. IPN. Asesoría para la producción de materiales didácticos digitales. Criterios y recomendaciones técnicas para la producción y evaluación de Recursos Didácticos Digitales en el IPN
http://www.upev.ipn.mx/WPS/WCM/CONNECT/UPEV/UPEV/INICIO/SERVICIOS/MATERIALESDIDACTICOS/INDEX.HTM

Procedimientos de Evaluacion

Procedimientos de Evaluación

ORDEN Y ASISTENCIA

1. Puntualidad y orden en clase
2. Se pasara lista en el momento oportuno. NO se justifican faltas ni retardos.
3. Es responsabilidad del alumno entender las instrucciones publicadas en el Blog del profesor y cumplir puntualmente con las actividades asignadas
4. Prohibido comer y/o beber en el salón de clase
5. Abandonar el salón durante la hora de clase es falta no justificada aunque el alumno haya contestado la lista de asistencia
6. NO se aceptan trabajos extemporáneos
7. La calificación quedara indexada a la conducta en clase


ACTIVIDADES

1. 1. Abrir la pagina personal para construir archivos en Google Documents
http://www.google.com/google-d-s/intl/es/tour1.html durante la 1ra semana para publicar sus actividades y compartir el URL con el grupo. Las actividades se deberán publicar en tiempo y forma. Se deberán insertar hipervínculos en todas las palabras que lo requieran. Esto contara para el rubro de calificacion "Apuntes".

2. Realizar las presentaciones de los temas del libro según el orden alfabético de la lista, así como de los artículos arbitrados asignados en la fecha indicada.

3. Presentar los exámenes en la fecha indicada

4. Presentar la Antología Unitaria (actividad colaborativa que consiste en resumir todo el libro de texto integrando en orden las páginas que le fueron asignadas) en Word el 12 de Abril.

5. Construir el Mapa Conceptual de los tema asignados, integrarlo colaborativamente, y presentarlo el 13 de Abril. Se deberán utilizar las herramientas del XMind e integrar todos los trabajos en un solo archivo en Power Point.

Actividades Legislacion Educativa

1. Aguilar Rosas Estefania
Total de Faltas: 16
Status: Repite curso por faltas

2. Amador Sanchez Victoria Elizabeth
Calificacion Final: 9
Total de Faltas: 1
Status: Exenta

3. Arrieta Gutierrez Osvaldo
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 10
Status: Aprobado

4. Avalos Lara Olinda Michelle
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 13
Status: Repite curso por faltas

5. Berron Zatarain Ana Gabriela
Calificacion Final: 10
Total de Faltas: Ninguna
Status: Exenta

6. Calderon Escobar Claudia
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 17
Status: Repite curso por faltas

7. Carbajal Hernandez Marisol
Calificacion Final: 6
Total de Faltas: 3
Status: Presenta Extraordinario

8. Carrizales Varela Griselle Berenice
Calificacion Final: 6
Total de Faltas: 3
Status: Presenta extraordinario

9. Diaz de Leon Terrazas Norma Angelica
Calificacion Final: 9
Total de Faltas: 1
Status: Exenta

10. Dueñas Ponce Karla Nayeli
Calificacion Final: 6
Total de Faltas: 21
Status: Repite curso por faltas

11. Evangelista Sanchez Grecia
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 11
Status: Repite curso por faltas

12. Fierro Meza Carlos Isaac
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 4
Status: Aprobado

33. Gandarilla Hernandez Dafne Leticia
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 11
Status: Repite curso por faltas

13. Garcia Bolivar Diana Natali
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 16
Status: Repite curso por faltas

14. Hernandez Guevara Sanjuana
Calificacion Final: 6
Total de Faltas: 6
Status: Presenta extraordinario

15. Hernandez Nolasco Brenda Karina
Calificacion Final: 9
Total de Faltas: 1
Status: Aprobada

16. Juarez Cardenas David
Calificacion Final: 6
Total de Faltas: 2
Status: Presenta extraordinario

17. Macias Valles Nancy
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 15
Status: Repite curso por faltas

18. Martinez Sanchez Tania
Calificacion Final: 8
Total de Faltas: 10
Status: Aprobada

19. Miranda Aguilera Wendy Patricia
Calificacion Final: 6
Total de Faltas: 15
Status. Repite el curso por faltas

20. Monreal Sanchez Karla Imelda
Calificacion Final: 8
Total de Faltas: 1
Status: Aprobada

21. Ocaña Torres Viridiana
Calificacion Final: 9
Total de Faltas: 2
Status: Aprobada

22. Ramirez Quezada Valeria Ivette
Calificacion Final: 6
Total de Faltas: 13
Status: Repite curso por faltas

23. Rios Avitia Jazmin
Calificacion Final: 8
Total de Faltas: 4
Status: Aprobada

24. Rivas Rodarte Priscila
Calificacion Final: 8
Total de Faltas: 1
Status: Aprobada

25. Rojero Cazares Priscila
Calificacion Final: 6
Total de Faltas: 13
Status: Repite curso por faltas

26. Rosendo Jaquez Danya Viviana
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 2
Status: Aprobada

27. Ruvalcaba Mendoza Anahi
Calificacion Final: 8
Total de Faltas: 2
Status: Aprobada

28. Soto Camarena Saira Michelle
Calificacion Final: 8
Total de Faltas: 9
Status: Aprobada

29. Torres Torres Miguel Angel
Calificacion Final: 8
Total de Faltas: Ninguna
Status: Aprobado

30. Valles Perez Lorena
Calificacion Final: 7
Total de Faltas: 5
Status: Aprobada

31. Villagran Garcia Claudia Areli
Calificacion Final: 9
Total de Faltas: 2
Status: Aprobada

Temario Legislacion Educativa

Objetivo General del Curso:
Proporcionar al alumno fundamentos juridicos para evaluar las leyes relativas a la educacion en Mexico y Latinoamerica

C O N T E N I D O

1. Politica Educativa y sociedad
2. Globalizacion y Educacion
3. Estado y Educacion
4. La Politica Educativa de la Union Europea
5. El Derecho a la Educacion y a la Libertad de Enseñanza
6. La Democracia en la Enseñanza
7. Descentralizacion Educativa
8. Objetivos y Contenidos de la Educacion Basica
9. Funciona Social de la Universidad
10. Sentido y Exigencias de la Educacion Permanente
11. Principios Constitucionales del Sistema Educativo Español
12. La LODE y la LOPEG, Leyes para la Democracia
13. La Reforma de la Enseñanza
14. Ley de Reforma Universitaria

Que es y como se construye un Blog

Blog
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.

Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).

1 Descripción
2 Historia
2.1 1994-2000
2.2 2000–2006
2.3 2007–Presente
3 Herramientas para su creación y mantenimiento
4 Características técnicas
4.1 Comentarios
4.2 Enlaces
4.3 Enlaces inversos
4.4 Fotografías y vídeos
4.5 Redifusión
5 Características sociales
6 Enemigos del correcto funcionamiento de un blog
7 Taxonomía
8 Hispanización de la palabra
9 Glosario
10 Uso en comunidades
11 Clasificaciones
12 Bibliografía básica sobre weblogs
13 Véase también
13.1 Formatos
14 Referencias
15 Enlaces externos

Descripción
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, personales (Contenidos de todo tipo), etc.

Historia
Antes de que los blogs se hicieran populares, existían comunidades digitales como USENET,xrt listas de correo electrónico y BBS. En los años 90 los programas para crear foros de internet, como por ejemplo WebEx, posibilitaron conversaciones con hilos. Los hilos son mensajes que están relacionados con un tema del foro.

1994-2000
El blog moderno es una evolución de los diarios en línea, donde la gente escribía sobre su vida personal, como si fuesen un diario íntimo pero en red. Las páginas abiertas Webring incluían a miembros de la comunidad de diarios en línea. Justin Hall, quien escribió desde 1994 su blog personal, mientras era estudiante de la Universidad de Swarthmore, es reconocido generalmente como uno de los primeros blogueros.[1]

También había otras formas de diarios en línea. Un ejemplo era el diario del programador de juegos John Carmack, publicado mediante el protocolo Finger. Los sitios web, como los sitios corporativos y las páginas web personales, tenían y todavía tienen a menudo secciones sobre noticias o novedades, frecuentemente en la página principal y clasificados por fecha. Uno de los primeros precursores de un blog fue el sitio web personal de Kibo, actualizado mediante USENET.

Los primeros blogs eran simplemente componentes actualizados de sitios web comunes. Sin embargo, la evolución de las herramientas que facilitaban la producción y mantenimiento de artículos web publicados y ordenados de forma cronológica, hizo que el proceso de publicación pudiera dirigirse hacia muchas más personas, y no necesariamente a aquellos que tuvieran conocimientos técnicos. Últimamente, esto ha llevado a que en la actualidad existan diversos procedimientos para publicar blogs. Por ejemplo, el uso de algún tipo de software basado en navegador, es hoy en día un aspecto común del blogging. Los blogs pueden ser construidos y almacenados usando servicios de alojamiento de blogs dedicados, o pueden ser concretados y accedidos mediante software genérico para blogs, como por ejemplo usando los productos Blogger o LiveJournal, o mediante servicios de alojamiento web corrientes.

El término "weblog" fue acuñado por Jorn Barger el 17 de diciembre de 1997. La forma corta, "blog", fue acuñada por Peter Merholz, quien dividió la palabra weblog en la frase we blog en la barra lateral de su blog Peterme.com en abril o mayo de 1999.[2] [3] [4] Rápidamente fue adoptado tanto como nombre y verbo (asumiendo "bloguear" como "editar el weblog de alguien o añadir un mensaje en el weblog de alguien").

Tras un comienzo lento, los blogs ganaron popularidad rápidamente; el sitio Xanga, lanzado en 1996, sólo tenía 100 diarios en 1997, pero más de 50.000.000 en diciembre de 2005. El uso de blogs se difundió durante 1999 y los siguientes años, siendo muy popularizado durante la llegada casi simultánea de las primeras herramientas de alojamiento de blogs:

Open Diary lanzado en octubre de 1998, pronto creció hasta miles de diarios online. Open Diary innovó en los comentarios de los lectores, siendo el primer blog comunitario donde los lectores podían añadir comentarios a las entradas de los blogs.
Brad Fitzpatrick comenzó LiveJournal en marzo de 1999.
Andrew Smales creó Pitas.com en julio de 1999 como una alternativa más fácil para mantener una "página de noticias" en un sitio web, seguido de Diaryland en septiembre de 1999, centrándose más en la comunidad de diarios personales.[5]
Evan Williams y Meg Hourihan (Pyra Labs) lanzaron Blogger.com en agosto de 1999, y que fue adquirido por Google en febrero de 2003
El blogging combinaba la página web personal con herramientas para poder enlazar con otras páginas más fácilmente —en concreto permalinks, blogrolls y trackbacks. Esto, junto a los motores de búsqueda de weblogs permitió a los blogueros llevar un seguimiento de los hilos que les conectaban con otros usuarios con intereses similares.

2000–2006
Los primeros blogs estadounidenses populares aparecieron en 2001: AndrewSullivan.com de Andrew Sullivan, Politics1.com de Ron Gunzburger, Political Wire de Taegan Goddardy MyDD de Jerome Armstrong — tratando principalmente temas políticos.

En 2002, el blogging se había convertido en tal fenómeno que comenzaron a aparecer manuales, centrándose principalmente en la técnica. La importancia de la comunidad de blogs (y su relación con una sociedad más grande) cobró importancia rápidamente. Las escuelas de periodismo comenzaron a investigar el fenómeno de los blogs, y a establecer diferencias entre el periodismo y el blogging.

En 2002, el amigo de Jerome Armstrong y ex-socio Markos Moulitsas Zúniga comenzó DailyKos. Con picos de hasta un millón de visitas diarias, ese espacio web se ha convertido en uno de los blogs con más tráfico de Internet.

En el año 2006, se escogió la fecha del 31 de agosto, para celebrar en toda la red, el llamado "día internacional del Blog". La idea nació de un bloguero (usuario de blog) israelí llamado Nir Ofir, que propuso que en esta fecha, los blogueros que desarrollaban bitácoras personales enviaran cinco invitaciones de cinco blogs de diferentes temáticas a cinco diferentes contactos, para que así los internautas dieran difusión a blogs que seguramente otras personas desconocían, y que eventualmente les pudiera resultar interesantes.[6]

2007–Presente
Hoy en día el blogging es uno de los servicios más populares en el Internet, llegando hasta el punto que cantantes o actores famosos tienen blogs, así también como empresas Internacionales inclusive.

Entre los servidores de blogs más populares se encuentran Blogger y Wordpress.

Algunos blogueros se han ido trasladando a la televisión y a los medios de prensa: Duncan Black, Glenn Reynolds (Instapundit), Markos Moulitsas Zúniga (Daily Kos), Alex Steffen (Worldchanging), Ana Marie Cox (Wonkette), Nate Silver (FiveThirtyEight.com), y Ezra Klein (que se integró primeramente al blog American Prospect, después a The Washington Post).

Herramientas para su creación y mantenimiento
Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente y sin necesidad de elevados conocimientos técnicos, administrar todo el weblog, coordinar, borrar, o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto, que casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog personal.

Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en dos tipos: aquellas que ofrecen una solución completa de alojamiento, gratuita (como Freewebs, Blogger y LiveJournal), y aquellas soluciones consistentes en software que, al ser instalado en un sitio web, permiten crear, editar, y administrar un blog, directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de WordPress o de Movable Type). Este software es una variante de las herramientas llamadas Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y muchos son gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solución planteada por la versión multiusuario de WordPress (WordPress MU) a partir de la cual se pueden crear plataformas como Rebuscando. INFO, Wordpress.com o CiberBlog.es o *Blog total.

Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una dirección web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual se puede añadir y editar contenido. Obviamente, la funcionalidad de un blog creado con una de estas herramientas, se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio, o hosting.

Un software que gestione el contenido, en tanto, requiere necesariamente de un servidor propio para ser instalado, del modo en que se hace en un sitio web tradicional. Su gran ventaja es que permite control total sobre la funcionalidad que ofrecerá el blog, posibilitando así adaptarlo totalmente a las necesidades del sitio, e incluso combinarlo con otros tipos de contenido.

Características técnicas
Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.

Comentarios
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.

Enlaces
Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs), como referencias o para ampliar la información agregada. Además y entre otras posibilidades, permite la presencia y uso de:

Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.
Un archivo de las anotaciones anteriores.
Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.
Enlaces inversos
En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automáticamente a continuación de la historia, junto con los comentarios, pero no siempre es así.

Fotografías y vídeos
Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.

Redifusión
Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para redifundirlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente, para la redifusión, se usan fuentes web en formato RSS o Atom.

Características sociales
También se diferencian en su soporte económico: los sitios de noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los weblogs son principalmente personales y aunque en algunos casos pueden estar incluidos dentro de un periódico digital o ser un blog corporativo, suelen estar escritos por un autor o autores determinados que mantienen habitualmente su propia identidad.

Un aspecto importante de los weblogs es su interactividad, especialmente en comparación a páginas web tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares; con lo cual en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad.

Enemigos del correcto funcionamiento de un blog
Al igual que en los foros, los principales enemigos son el spam, los troles, y los leechers. También suelen provocar problemas los fake (usuarios que se hacen pasar por otros usuarios); y algunos usuarios títeres (usuarios que se hacen pasar por varios y diferentes usuarios).

Aunque no son enemigos, los recién llegados (o newbies) pueden ocasionar problemas en el funcionamiento del blog al cometer errores; ya sea por no poder adaptarse rápidamente a la comunidad, o por no leer las reglas específicas que puede tener el blog en el que acaban de ingresar.

Otro problema es el de la lectura, producto del lenguaje usado por los chaters.

Taxonomía
Algunas variantes del weblog son los openblog, fotolog, los vlogs (videoblogs), los audioblogs y los moblog (desde los teléfonos móviles). Además, cada vez son más los weblogs que incorporan podcast como sistema adicional de información u opinión.




Hispanización de la palabra
Muchas personas denominan bitácora a una bitácora de red o blog, haciendo referencia a la idea de llevar un registro cronológico de sucesos, contando cualquier historia o dándole cualquier otro uso (posiblemente influidos por el uso del término que se hace en la serie de ciencia ficción Star Trek para aludir al diario de a bordo del capitán de la nave).

En el año 2005 la Real Academia Española de la Lengua introdujo el vocablo en el Diccionario Panhispánico de Dudas [7] con el objeto de someterlo a análisis para su aceptación como acepción y su posterior inclusión en el Diccionario.

Glosario
Entrada, entrega, posteo o asiento: la unidad de publicación de una bitácora. En inglés se le llama "post" o "entry".
Borrador: es una entrada ingresada al sistema de publicación, pero que todavía no se ha publicado. Generalmente se opta por guardar una entrada como borrador cuando se piensa corregirla o ampliarla antes de publicarla. En inglés se le llama "draft".
Fotolog o fotoblog: unión de foto y blog, blog fotográfico.
Permalink: abr. enlace permanente. El URI único que se le asigna a cada entrada de la bitácora, el cual se debe usar para enlazarla.
Bloguero: escritor de publicaciones para formato de blog. Es común el uso del término inglés original: "blogger".
Comentarios: son las entradas que pueden hacer los/as visitantes del blog, donde dejan opiniones sobre la nota escrita por el/la autor/a. En inglés se le llama "comments".
Plantilla: Documento que contiene pautas de diseño pre-codificado de uso sencillo. En inglés se le llama "template". Estas plantillas, que habitualmente utilizan hojas de estilo en cascada -CSS-, pueden ser modificadas en la mayoría de los casos por los propios usuarios y adaptados a sus necesidades o gustos.
Bloguear: acción de publicar mensajes en weblogs.
Blogosfera o blogósfera: conjunto de blogs agrupados por algún criterio específico (localización, temática, idioma). Por ejemplo: blogosfera hispana, blogósfera argentina o la blogosfera política. El término fue acuñado en 2002 por William Quick.[8]
Blogonimia: Investigación del origen de los nombres con que los blogueros o dueños de las bitácoras han bautizado sus blogs. El término fue usado por primera vez en el blog eMe.
Blogalifóbica: calificativo que se aplica a aquellas empresas u organizaciones que no aceptan que sus empleados tengan blogs. Como la palabra indica, sería una fobia a los blogs. Se sustenta en el miedo a que en el blog aparezcan informaciones que puedan dañar la imagen de una empresa, o que perjudiquen a sus beneficios...
Tumblelog: blog de apuntes, esbozos, citas o enlaces sin exigencias de edición, ni completitud. No admiten comentarios, etiquetas o categorías. Tienen un aire neoweb 1.0.
Uso en comunidades
El método de publicación que usan los weblogs se ha vuelto tan popular que se usan en muchas comunidades, sólo para manejo de noticias y artículos, donde no sólo participa uno, sino varios autores aportando artículos a la comunidad.

Las comunidades son personas con un interés común como puede ser la cocina, el cine, el deporte, la historiao cualquier otro tema que las nuclee. A través de blogs temáticos estas comunidades comparten recetas de comidas, noticias sobre estrenos de películas, resultados de Partidos, nuevos descubrimientos históricos o eventos de karate-do o sipalki-do, entre otros.

Clasificaciones
Según el buscador de blogs Wikio, los cinco blogs más influyentes del mundo en enero de 2008 fueron TechCrunch, Mashable!, Engadget, Gizmodo y Boing Boing.El blog en español más influyente fue, de acuerdo con esta clasificación, Microsiervos (España), situado en la décimo tercera posición. Entre los veinte blogs más influyentes de Europa, existían cinco blogs de España, todos en castellano: Microsiervos (2ª posición), Mangas Verdes (6ª), Genbeta (7ª), Loogic (19ª) y Error 500 (20ª).

A nivel exclusivamente de habla hispana, según la clasificación de Alianzo,[9] los blogs más influyentes en español son los siguientes: Microsiervos (España), Barrapunto (España), Enrique Dans (España), Alt1040 (México), genbeta (España), Dirson (España), FayerWayer (Chile), Kriptópolis (España), Escolar.net (España) y Denken Über (Argentina).

Bibliografía básica sobre weblogs
Universo del weblog: Consejos Prácticos para Crear y Mantener su Blog. Blood, Rebecca. Madrid, Ediciones 2000, S.A. 2005. ISBN 84-96426-76-9.
Salam Pax. El internauta de Bagdad. Salam Pax. Madrid, Mondadori, 2003. ISBN 84-397-1014-3.
Blogs. La conversación en internet que está revolucionando medios, empresas y ciudadanos. Rojas Orduña, Octavio Isaac et al. Madrid, ESIC Editorial, 2005. ISBN 84-7356-427-8.
La revolución de los blogs. Orihuela, José Luis. Madrid, La Esfera de los Libros, S.L., 2006. ISBN 84-9734-498-7.
Véase también
Best of the Blogs. Premio BOBS a los mejores Blogs (en castellano)
Blogger
Blogia
Blogogía
Coste por influencia
Foros
Marketing vía blog
Podcasting
Splog
Videoblog
WordPress
Formatos
RSS, formato de redifusión usado en weblogs, entre otras.
Atom, otro formato de redifusión usado en weblogs

Temario Didactica 2

1. La Funcion Mediadora del docente y la Intervencion Educativa

2. Constructivismo y Aprendizaje Significativo

3. La Motivacion Escolar y sus Efectos en el Aprendizaje

4. Aprendizaje Cooperativo y Proceso de Enseñanza

5. Estrategias de Enseñanza para Promover Aprendizajes Significativos

6. Fundamentos, Adquisicion, y Modelos de Intervencion

7. Comprension y Composicion de Textos

8. Constructivismo y Evaluacion Psicoeducativa


Libro: Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una Interpretacion Constructivista
Autor: Frida Diaz Barriga
Editorial Mc Graw Hill